治療プログラムの見つけ方

どうしたら「みなさんのお子さんにとって」適切な治療プログラムを見つけることができるのでしょうか?

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アスペルガー症候群(アスペルガー障害)がある、あるいはその疑いがあるお子さんをお持ちのご両親にとって、他の誰でもなく、一般的な良い悪いということは別にして、わが子にとって最も適切なプログラムをなんとかして見つけてやりたい、というのが、おそらく何よりもの願いではないでしょうか?
『みんなで学ぶアスペルガー症候群と高機能自閉症』星和書店2004では、高機能自閉症スペクトラム症候群(アスペルガー症候群と高機能自閉症)の診断を受けたお子さんが、どのようにしてそのお子さんにとって最もふさわしいプログラムを見つけたらいいのか、次のように述べています。

1.診断を受けたらすぐ、お子さんの学校の校長先生に連絡を取ってください。
●検査結果を説明します。
●特別教育の適性決定を行うため、学校職員への照会をお願いしてください。
2.お子さんに特別な教育を受ける資格があると確定したら、お住まいの地区で選択可能なさまざまな教室について調べてみてください。
●さまざまな教室を訪れ、その先生方から直接話を聞いてください。
●特定の適切な支援を図ってもらうことが可能か、もしくはその気持ちがあるかということについて尋ねてください。

さらに、『みんなで学ぶアスペルガー症候群と高機能自閉症』では、お子さんには特別な資格がないと判断された場合には、地区のコーディネーターに予約をとるようにも勧めています。また、財政的に許される場合には私立学校も選択肢に入れて検討することを勧めています。


アスペルガー症候群や高機能自閉症のあるお子さんたち、つまり、高機能自閉症スペクトラム障害があるお子さんたちは、正常な知能とかなり優れた言語使用(表出言語)能力をもっています。しかし、アイ・コンタクトや、社会的な距離、声の大きさ、社交的表現といった、社会的なやり取りに必要な言語能力に欠けています。そのため彼らは饒舌に、時には、「小さな博士」のように驚くべき知識をもって、一方的に話をすることができる反面、人と会話のキャッチボールができないのです。したがって、これらの非言語的行動を教えることも彼らの一般的なプログラムに含まれる必要があります。『みんなで学ぶアスペルガー症候群と高機能自閉症』星和書店2004では、次のような項目がプログラムに含まれることを指摘しています。
●交際の技能
・人にあいさつをする。・グループに参加する。・交替で行う。・共有する。・妥協と和解。・グループのルールに従う。・親しい友だちの性質を理解する。
●会話の技能
・会話をはじめ、持続し、終える。・交替で話をする。・意見を言う。・相手の質問に答える。・相手への関心を表す。・適切な話題を選ぶ。
●考えや感情の理解
・共感を示す。・相手の物の見方を理解する。・困難な感情に対処する。
●社会的問題の解決と衝突への対処
・「いや」と言われること、からかわれること、仲間はずれにされることにうまく付き合っていく。
●自覚
・自閉症スペクトラム障害、個人的な長所、特有の困難、および自分を受け入れることについて学ぶ。

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